Подавляющее большинство родителей сталкиваются с проблемой полного отсутствия интереса к чтению у детей. Почему так происходит? Что с этим делать? Нужно ли тревожиться по этому поводу?Все мы знаем о том, что чтение – это не только один из основных путей познания мира, но и средство развития воображения. Бесспорно, но только в том случае, если книга увлекает и захватывает. Заинтересованный читатель – это всегда соавтор. Он не просто механически воспринимает текст, он его проживает. Вот, пожалуй, мы и вышли на ключевое понятие – интерес. 

Почему нынешнему поколению детей совсем не интересно брать в руки книгу? Во многом мы взрослые этому поспособствовали. Первое с чем мы постарались познакомить ребёнка - мир высоких технологий, который позволяет потреблять уже готовый, яркий, красочный, увлекательный продукт. А теперь вдумайтесь зачем читать книгу в течении недели, а то и двух если можно посмотреть мультфильм и получить общие представление о содержании и героях за час с небольшим. Ребенок эпохи хай - тек имеет доступ к волшебному, виртуальному миру в любое удобное для себя время и без ограничений рамками эфирной программы, как было в детстве его родителей. Компьютерные технологии, предлагают свой вариант изучения окружающей действительности, который бесспорно является для детей более удобным и увлекательным. 

Значит ли это, что нужно пустить все на самотек и пусть идёт как идёт. Безусловно нет. Но что действительно важно, это не заставлять, не принуждать, не запугивать и не увещевать. Как говорит Даниэль Пеннак замечательный писатель и педагог: «Глагол читать не терпит повелительного наклонения».

Как же все-таки мы взрослые можем попытаться пробудить интерес к чтению у наших детей?

• Начинайте знакомить ребёнка с миром книги тогда, когда он ещё не научился разговаривать. Чем раньше, тем лучше.

• Выработайте определённый ритуал. Обязательное чтение перед сном или после прогулки.

• Старайтесь останавливаться на самом интересном месте, чтобы у ребёнка возникало желание поскорее вернуться к чтению.

• Не давите на ребёнка. Очень часто интерес к книге просыпается тогда, когда её перестают навязывать.

• Пробуждайте любовь к книге на собственном примере. Когда ребёнок видит, что родитель получает удовольствие от чтения, его это рано или поздно заинтересует. 

• Делитесь своими впечатлениями от прочитанного, обсуждайте с ребёнком моменты, которые Вам понравились. 

• Проанализируйте круг интересов ребёнка. Попробуйте приобрести для него журналы, тематика которых совпадает с миром его увлечений и может поспособствовать приобщению к чтению.

• Старайтесь выбирать книги вместе. Изначально ребёнок может отталкиваться в своём выборе от визуального восприятия обложки, иллюстраций, величины шрифта. Главное поддерживать проявленный им интерес.

• Не заставляйте дочитывать ребёнка то, что не вызвало интереса. Поставьте себя на его место. Задумайтесь о том, как Вы поступаете в аналогичной ситуации. 

• Не зацикливайтесь на том, что ребёнок должен читать сам. Поддерживайте интерес к книге читая вслух. Не стоит исходить исключительно из возрастных особенностей. Периода, когда каждый ребёнок ДОЛЖЕН читать определённое количество книг просто не существует. Он может владеть определёнными навыками чтения, но он не должен делать то, чего не хочет. Всё, что совершается через «не хочу» может поспособствовать формированию зависимого поведения от авторитетного мнения взрослого, так как ребёнок вынужден приспосабливаться к ситуации для того, чтобы избежать неодобрения, крика или даже наказания. 

Что получается. Проблема вовсе не в детях, а в действиях взрослых. Ведь ВЗРОСЛЫЕ по большей части привыкли давать задания, а потом оценивать качество выполненной работы. ВЗРОСЛЫЕ озабочены исключительно оцениванием того, на сколько внимательно ребенок прочел произведение и прочел ли вообще. ВЗРОСЛЫЕ акцентируют своё внимание не на том, какие эмоции ребёнок испытал, что почувствовал, что его тронуло и потрясло, читая тот или иной рассказ, а на том, что он понял, запомнил и усвоил.

В целом я бы сказала, что существует некая индивидуальная готовность как к восприятию того или иного произведения, так и к чтению в целом. То, что не вызывает интереса на данном этапе, может увлечь через несколько лет. Главное набраться терпения и не форсировать событий.

Чтение – это прежде всего свобода. Каждый человек вправе выбирать читать или не читать; что читать; когда; для чего и зачем. И самое главное «читать не много, а творчески».

 

кандидат психологических наук (PhD) Вера Посохова